Teste do degrau: Relato de experiência no ensino da fisioterapia respiratória

Resumo: A formação em Fisioterapia demanda estratégias de ensino que favoreçam a integração entre conhecimento teórico e prática clínica, especialmente em disciplinas que envolvem avaliação funcional e raciocínio clínico. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada por estudantes do curso de Fisioterapia durante uma aula prática sobre avaliação, realizada na disciplina de Fisioterapia Respiratória, por meio da aplicação do Teste do Degrau de Seis Minutos (TD6). Trata-se de um relato de experiência desenvolvido no Centro Universitário UNIFANOR WYDEN, durante o primeiro semestre de 2026, com a participação de acadêmicos matriculados na referida disciplina. A atividade foi estruturada de forma colaborativa, com os estudantes divididos em grupos responsáveis pela execução do teste, monitorização dos participantes, registro dos dados e controle do protocolo. O TD6 foi utilizado por ser um instrumento simples, de baixo custo e amplamente empregado na avaliação da capacidade funcional de indivíduos com limitações cardiorrespiratórias. Foram coletados dados antropométricos, informações sobre prática de atividade física, presença de doenças crônicas, sinais vitais e percepção subjetiva de esforço por meio da Escala de Borg. Os resultados demonstraram participação ativa dos estudantes durante todas as etapas da atividade, favorecendo o desenvolvimento de habilidades relacionadas à avaliação fisioterapêutica, monitorização clínica, interpretação de dados e trabalho em equipe. Observou-se aumento da frequência cardíaca e da percepção de esforço em todos os participantes, respostas fisiológicas compatíveis com a intensidade do teste, sem ocorrência de intercorrências clínicas. Embora alguns estudantes tenham apresentado dificuldades iniciais na aplicação da fórmula preditiva utilizada para o cálculo dos valores de referência do TD6, o acompanhamento docente possibilitou a compreensão adequada do protocolo. Em relação ao desempenho funcional, todos os participantes alcançaram resultados classificados como satisfatórios, com valores próximos ou superiores aos previstos para suas características individuais. Considera-se que a experiência vivenciada permitiu a aplicação dos conhecimentos teóricos relacionados à avaliação da capacidade funcional e à monitorização das respostas fisiológicas ao exercício, por meio da realização do TD6. Recomenda-se a realização de novas experiências e estudos no contexto da formação em Fisioterapia, com estratégias sistemáticas de avaliação da aprendizagem, a fim de investigar de maneira mais objetiva as contribuições das atividades práticas para o desenvolvimento das competências profissionais. Palavras-chave: Fisioterapia Respiratória, Ensino, Teste de Esforço, Modalidades de Fisioterapia. Abstract: Physiotherapy education requires teaching strategies that foster the integration of theoretical knowledge and clinical practice, particularly in courses involving functional assessment and clinical reasoning. In this context, this study aims to report the experience of Physiotherapy students during a practical assessment class in the Respiratory Physiotherapy course, utilizing the Six-Minute Step Test (6MST). This is an experience report conducted at the UNIFANOR WYDEN University Center during the first semester of 2026, involving students enrolled in the aforementioned course. The activity was structured collaboratively, with students divided into groups responsible for performing the test, monitoring participants, recording data, and managing the protocol. The 6MST was selected because it is a simple, low-cost tool widely used to assess the functional capacity of individuals with cardiorespiratory limitations. Data collected included anthropometric measurements, physical activity habits, the presence of chronic diseases, vital signs, and subjective perception of exertion (using the Borg Scale). Results showed active student participation throughout all stages of the activity, fostering the development of skills related to physiotherapeutic assessment, clinical monitoring, data interpretation, and teamwork. An increase in heart rate and perceived exertion was observed in all participants—physiological responses consistent with the test's intensity—with no adverse clinical events. Although some students initially struggled to apply the predictive formula used to calculate 6MST reference values, faculty guidance enabled a proper understanding of the protocol. Regarding functional performance, all participants achieved satisfactory results, with values close to or exceeding those predicted for their individual characteristics. The experience gained is considered to have enabled the application of theoretical knowledge regarding the assessment of functional capacity and the monitoring of physiological responses to exercise through the performance of the 6-minute walk test (6MWT). It is recommended that further experiences and studies be conducted within the context of Physiotherapy education—incorporating systematic learning assessment strategies—to more objectively investigate the contributions of practical activities to the development of professional competencies. Keywords: Respiratory Physiotherapy, Teaching, Exercise Test, Physiotherapy Modalities. Resumen: La formación en Fisioterapia requiere estrategias de enseñanza que favorezcan la integración entre el conocimiento teórico y la práctica clínica, especialmente en asignaturas que implican evaluación funcional y razonamiento clínico. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo relatar la experiencia vivida por estudiantes de la carrera de Fisioterapia durante una clase práctica sobre evaluación, realizada en la asignatura de Fisioterapia Respiratoria, mediante la aplicación de la Prueba de Escalón de Seis Minutos (TD6). Se trata de un relato de experiencia desarrollado en el Centro Universitario UNIFANOR WYDEN, durante el primer semestre de 2026, con la participación de estudiantes matriculados en dicha asignatura. La actividad se estructuró de forma colaborativa, dividiendo a los estudiantes en grupos responsables de la ejecución de la prueba, la monitorización de los participantes, el registro de datos y el control del protocolo. Se utilizó la TD6 por ser un instrumento sencillo, de bajo costo y ampliamente empleado en la evaluación de la capacidad funcional de individuos con limitaciones cardiorrespiratorias. Se recopilaron datos antropométricos, información sobre la práctica de actividad física, presencia de enfermedades crónicas, signos vitales y la percepción subjetiva del esfuerzo mediante la Escala de Borg. Los resultados demostraron una participación activa de los estudiantes durante todas las etapas de la actividad, favoreciendo el desarrollo de habilidades relacionadas con la evaluación fisioterapéutica, la monitorización clínica, la interpretación de datos y el trabajo en equipo. Se observó un aumento de la frecuencia cardíaca y de la percepción del esfuerzo en todos los participantes —respuestas fisiológicas compatibles con la intensidad de la prueba— sin que se produjeran complicaciones clínicas. Aunque algunos estudiantes presentaron dificultades iniciales en la aplicación de la fórmula predictiva utilizada para calcular los valores de referencia de la TD6, el acompañamiento docente permitió una comprensión adecuada del protocolo. En cuanto al desempeño funcional, todos los participantes obtuvieron resultados clasificados como satisfactorios, con valores cercanos o superiores a los previstos para sus características individuales. Se considera que la experiencia vivida permitió aplicar los conocimientos teóricos relacionados con la evaluación de la capacidad funcional y la monitorización de las respuestas fisiológicas al ejercicio, mediante la realización del TD6. Se recomienda llevar a cabo nuevas experiencias y estudios en el contexto de la formación en Fisioterapia, con estrategias sistemáticas de evaluación del aprendizaje, a fin de investigar de manera más objetiva las contribuciones de las actividades prácticas al desarrollo de las competencias profesionales. Palabras clave: Fisioterapia respiratoria, Enseñanza, Prueba de esfuerzo, Modalidades de fisioterapia. Résumé: La formation en kinésithérapie nécessite des stratégies pédagogiques favorisant l'intégration des connaissances théoriques et de la pratique clinique, en particulier pour les matières impliquant l'évaluation fonctionnelle et le raisonnement clinique. Dans ce contexte, la présente étude vise à rendre compte de l'expérience vécue par des étudiants en kinésithérapie lors d'un cours pratique sur l'évaluation, dispensé dans le cadre de l'unité d'enseignement de kinésithérapie respiratoire, au moyen du test de montée de marche de six minutes (TD6). Il s'agit d'un récit d'expérience réalisé au Centre universitaire UNIFANOR WYDEN au cours du premier semestre 2026, avec la participation d'étudiants inscrits à ladite matière. L'activité a été structurée de manière collaborative : les étudiants ont été répartis en groupes chargés de la réalisation du test, de la surveillance des participants, de l'enregistrement des données et du respect du protocole. Le TD6 a été choisi car il s'agit d'un instrument simple, peu coûteux et largement utilisé pour évaluer la capacité fonctionnelle des personnes présentant des limitations cardio-respiratoires. Des données anthropométriques, des informations sur la pratique d'une activité physique, la présence de maladies chroniques, les signes vitaux ainsi que la perception subjective de l'effort (via l'échelle de Borg) ont été recueillis. Les résultats ont mis en évidence une participation active des étudiants à toutes les étapes de l'activité, favorisant le développement de compétences liées à l'évaluation kinésithérapique, à la surveillance clinique, à l'interprétation des données et au travail d'équipe. Une augmentation de la fréquence cardiaque et de la perception de l'effort