Intervenções educativas pré-natais para parceiros: suporte no parto e pós-parto - protocolo de revisão de escopo

Introdução: As intervenções educativas direcionadas aos parceiros durante o pré-natal constituem estratégias potenciais para desenvolver conhecimentos e competências de suporte à mulher no ciclo gravídico-puerperal. Entretanto, a diversidade de conteúdos, estratégias pedagógicas e desfechos investigados evidencia a necessidade de sistematizar as características dessas intervenções. Objetivo: Mapear as intervenções educativas direcionadas aos parceiros durante o pré-natal para preparação do suporte à mulher no trabalho de parto, parto e pós-parto, considerando suas características, competências pretendidas e desfechos investigados. Método: Protocolo de revisão de escopo fundamentado nas recomendações do Joanna Briggs Institute (JBI), com relato da revisão orientado pelo PRISMA-ScR. A pergunta de pesquisa foi estruturada conforme o acrônimo População, Conceito e Contexto (PCC). Serão incluídos estudos primários quantitativos, qualitativos e de métodos mistos que investiguem intervenções educativas realizadas integral ou parcialmente durante o pré-natal, destinadas à preparação dos parceiros para oferecer suporte à mulher. Serão considerados estudos publicados em português, inglês ou espanhol, sem restrição temporal. As buscas contemplarão MEDLINE/PubMed, Embase, CINAHL, Scopus, Web of Science, PsycINFO, ERIC e LILACS/BVS, além de fontes de literatura cinzenta e buscas complementares. A seleção e a extração dos dados serão realizadas por dois revisores independentes, mediante critérios previamente estabelecidos e instrumentos submetidos a testes piloto. Os dados serão organizados em cinco dimensões analíticas: caracterização dos estudos, características das intervenções educativas, competências de suporte pretendidas, autonomia e segurança da mulher, e mecanismos, desfechos e lacunas. A síntese será descritiva e narrativa, sem metanálise. Resultados esperados: Espera-se identificar e sistematizar os componentes educativos, as estratégias pedagógicas, as competências de suporte e os desfechos investigados, além de reconhecer lacunas relacionadas ao preparo dos parceiros e ao respeito à autonomia feminina. Conclusão: A revisão poderá subsidiar o desenvolvimento de estratégias educativas fundamentadas em evidências, orientadas ao suporte responsivo, à segurança e à autonomia da mulher durante o trabalho de parto, parto e pós-parto.